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(发布时间:2018-10-24 点击数:2364)

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本报讯(记者龙超凡)福建省委教育工委、省教育厅日前发出通知,要求各地各校立即对校办产业进行拉网式安全隐患排查,杜绝事故发生。

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提高质量是教育从侧重外延扩张向更加关注内涵发展、特色发展转变的必然趋势。改革开放三十年来,教育发展为我国经济发展提供了较为充足的熟练劳动者,解决了广大人民群众尤其农村家庭子女“上学难”的问题。今后一个时期,我国产业结构的升级转型、经济发展方式的转变、提高经济效益和极大提高经济全球竞争力的迫切要求,以及社会文明的日益进步,都迫切要求教育进一步提高劳动者素质、努力促进人的全面发展、大力培养拔尖创新人才,进一步提高高等学校科研创新能力和社会服务水平。同时,随着城镇化的发展、家庭独生子女比例的增大以及劳动力就业市场竞争日趋激烈,“上好学”、接受高质量教育已经成为广大人民群众的强烈期盼。今后各级政府和学校必须把提高质量作为教育改革发展的工作重点。要更新教育观念,树立以提高质量为核心的教育发展观和科学的教育质量观;要创新人才培养模式,改革教育内容、方法和手段,提高创新人才培养水平;要加强教师队伍建设,改善办学条件,建立教育质量保障体系;要树立全面发展观念,加强和改进德育,强化教学中心地位,努力造就德智体美全面发展的高素质人才。这样才能使教育更好地为社会主义现代化建设服务,为人民服务。(吴启迪 作者系教育部原副部长)

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季老走了,我忽然想起四年前在外院新生大会上发言的老师讲的一个小故事来。一次迎新的时候,某位新生拖着大箱子在南门的路上拦下一位白发苍苍的老人,以为他是个老校工。说老师傅,我和家长去吃个午饭,您帮我们看一下行李吧。老人欣然答应。一顿饭磨蹭回来,老师傅果然还在路边守着行李。一天后新生入学大会上,该同学赫然发现为自己看守行李的老校工就是季羡林老先生。

新加坡国立大学重视发展同其他国家高等院校的友好关系和学术交流。该校每年都聘请国外著名学者前往讲学,在此任教的教授、副教授,约一半左右是由国外大学聘请的,这也是确保教育质量的一项重要措施。与此同时,大学每年选派一定数量的教师出国进修或攻读学位,1990-1991学年共有125名青年教师到国外大学攻读硕士学位。正在开展的校际联系还包括合作研究、师生交流、共同开设相关课程等,例如,从1991年7月起和美国麻省理工学院举办了“发醇与生物流程工艺”课程;1990-1991学年和东京理工学院签署了教学与科研合作协议;同期还同加拿大不列颠哥伦比亚大学及法国经济与商业科学高等学校签订了互派工商管理硕士生计划。此外,人文科学与社会科学学院学生俱乐部还同香港中文大学共同组织“青年学者交流计划”,以便扩大学生的知识面,培养其研究兴趣。在学生交流方面,新加坡一香港学生交流计划规定,新加坡国立大学每年可选派8名工程学专业生赴港参加假期培训。而该校的医学院已接受来自香港、澳大利亚、新西兰、英国和美国的108名医学专业学生前往进修。

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新华网合肥10月30日电(记者杨玉华 蔡敏)学术管理体制行政化,评价标准和导向存偏差,造成目前不少科技人才创新能力受干扰。正在此间举行的2009中国(合肥)自主创新要素对接会上,专家呼吁不断创新科研管理体制机制,为科技创新创造良好环境。

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